本期文章

教孩子面對霸凌

文/曾慧雯  攝影/陳德信    


某個不常洗澡的同學總被嘲笑、 剛轉來的新同學常被排擠、瘦弱的男生放學後被圍堵……。


霸凌讓人退縮、失去自信,甚至讓受害者覺得「不如死了算了」。 我們能為孩子做些什麼?


蚊子轉學到三流高職的第一天,他飯盒裡的雞腿就被班上的小惡霸搶了,他拚了命追回雞腿,但也從此成為小惡霸的眼中釘。


欣賞蚊子的勇氣與身手,「太子幫」決定拉攏他入幫,隔天就把小惡霸找去頂樓,要「獻祭」給蚊子報仇,不過蚊子卻猶豫了。見他躊躇不前,太子幫的「和尚」對他吼:「今天你不弄死他們,有一天你就被他們弄死!」於是蚊子狠狠出拳。


也因此,他從被欺負的一方,變成靠拳頭說話的另一方。


*   *   *

剛進高中的小步,和班上最受歡迎的愛海成為好友,不料某天小步卻發現,愛海因為嫉妒而號召班上同學集體孤立另一個女生,她很同情但無能為力。


接著,因為一場誤會,她倆的友情出現裂痕,愛海故技重施,也開始聯合同學孤立小步,甚至還用裸照威脅。面對同學欺凌,小步無力反抗,只好向媽媽、老師求援,但大人們卻不以為意,霸凌事件仍持續發生。


直到見義勇為的同學未來向小步伸出援手,她才終於有了盟友,並開始學著堅強起來,靠自己的力量抵禦欺侮。


無論是賣座電影《艋舺》,或是曾被改編成日劇的暢銷漫畫《Life~人生》,都讓我們看到校園中的霸凌陰影。有的是用拳腳暴力,有的則是用排擠孤立與譏刺言語來當作罷凌工具,方式不同,但對受害人造成的創傷卻都是難以抹滅的。


無論對動物或人類的研究結果都顯示,一旦心理創傷出現,就不易復元。

根據實驗,老鼠對壓力的反應通常與人類相似,美國紐約洛克菲勒大學研究人員發現,遭受霸凌過的老鼠,腦部掌管情緒的部位會改變,容易對壓力產生敏感,長期下來會出現「社交障礙」,恐懼任何新環境,即便是安全的環境,老鼠還是會害怕結交新朋友。同樣的,許多遭受過霸凌的孩子,也都會產生退縮怯懦、缺乏自信的後遺症。


霸凌現象存在已久,絕不只是戲劇或漫畫的憑空想像。去年底,桃園八德國中爆發嚴重霸凌事件,先是有女學生被強拍裸照,但校方未能積極處理,接著校內出現「霸凌集團」撕毀同學制服口袋,還傳出有學生帶西瓜刀上學、用「三字經」辱罵老師,震驚教育部長吳清基;他趕赴校園坐鎮、要求改善,卻被台下學生大聲鼓譟。


「張老師」後續輔導, 引導學生正向思考


事件過去3個月,張老師基金會持續付出幫助。桃園分事務所總幹事涂喜敏感同身受地說,「他們處在全國最受矚目的學校、最受矚目的班級,以後該怎麼面對外界的眼光?」事件的影響並不會跟著危機一起結束,所以必須要幫孩子做好預備和預測,才能化危機為轉機。


為了留給校方空間,「張老師」在事發後兩週進入校園,請學校發信給家長,說明事件處理情況以及孩子可能會有的反應,並找來學校老師進行「減壓座談」,幫助他們靜下心。


接著「張老師」進入關鍵班級,見到那群惶惶不安的孩子。涂喜敏讓他們畫畫,請孩子談談自己的畫,再從中引導他們思考。例如有孩子的圖畫出現好人與壞人,涂喜敏就會問他們:「什麼樣的人叫做壞人?壞人一出生就是壞人嗎?」也有學生向她坦承「沒料到事情會鬧這麼大」,還保證這次已經學到教訓,以後若看到同學被欺負,自己不會再袖手旁觀。


當「張老師」輔導的同時,學校教師也在一旁學習。「急救做完了,接下來就該由校方接手,」涂喜敏強調,學校不隱匿、即時通報很重要,但也不能忘了後續的輔導工作,張老師、社工、心理師都要和學校接軌。


不過,事後的輔導畢竟只是亡羊補牢,如何預防校園霸凌才是最要緊的。


「張老師」今年起請全國國中篩選中度適應不良的孩子,利用時間參加張老師舉辦的戶外探索活動,在遊戲中拉近學生與輔導老師間的關係,搭配延續輔導,取得他們的信任,讓孩子在遇到煩惱時能多一個傾訴心事、商量討論的管道。


【全文未完,完整內容請見《康健雜誌》149期;訂閱天下雜誌群知識庫】


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