本期文章

你是孩子眼中的哪一種人?

文╱李坤珊    

嬰幼兒天生就是分類專家!



用不著他人教導,他們就會自動的、而且著迷的把周圍的東西和環境做類別處理。例如:他們會毫不猶豫,把所有四隻腳的動物都稱為「狗」;有蒼蒼白髮的,都是爺爺;凡是有大肚皮的,不論是男女老少,都是要生孩子了;甚至吃飯、道別和睡覺,也都有一定的、不同類型的「儀式行為」,可不能錯亂。



分類,是孩子成長裡,一個很重要的能力!



我知道誰真心,誰假意



美國已故的兒童節目大師羅傑先生(Mr. Rogers)曾說:「幼兒有一種天生的感覺力,他一跟別人接觸,總可以立即區分出誰是真心欣賞他或是假意的?」



在日常生活中,我們也常常碰見有些大人,就是有孩子緣,有些呢,孩子很快的就對他們敬畏三分。其實,你只要仔細看看那些有孩子緣的大人如何與孩子應對,很快就會發現,他們都細心聽孩子說話、會回應孩子的問題、會關心孩子的情緒。



反過來看,那些很快就被孩子三振出局的大人,總會不經意的以大人的角度來批判孩子(比如說:「你長得胖胖的很可愛」)、要孩子表現(比如說:「有沒有叫阿姨呀?」。而道理很簡單,感覺那個人能真心的欣賞自己,那他才有可能對自己好。孩子的分類裡,你是屬於哪一種呢?



我知道誰最大?



那天五歲的小文對我說:「在我家裡,姥姥最大,然後是媽媽,再來是爸爸,那弟弟就最小,所以我可以管他。」父母親都是中國人的小文, 把家中的權力排比,看得比誰都清楚(當然,當我把這件事跟他的媽媽說時,她笑著說小文胡扯)。



兒子五歲時,有一天下課後回家對我說:「在我的教室裡,哈莉老師是所有人的老闆(boss),梅根老師都得聽哈莉老闆的。」哈莉老師是我的同事,我知道她很真心疼愛孩子,而她的方式,是很有原則的。所以我順口問兒子:「那你喜歡哈莉嗎?」兒子一點也不猶疑的回答:「當然喜歡。」



在日常生活中,我們的孩子也一直在細細的體會和分辨,哪一個大人說的話算數?哪一個大人是掌櫃的?但弔詭的是,這個分辨,有可能幫助幼兒建立良好的常規,但它也可能讓孩子養成見風轉舵的行為。這個關鍵在哪兒呢?就在不管環境裡的大人有怎樣不成文的長幼排序,但只要他們彼此間有一定的尊重,不在孩子面前批判其他的成員,孩子的常規不但能建立得很好,也從成人的彼此尊重裡,學會人生中很重要的尊重品德。相反的,假如孩子的爺爺奶奶,動不動就要干涉孩子爸爸和媽媽的管教,或孩子的爸媽總要當著孩子的面,批判爺爺奶奶的教導是老掉牙,孩子不用到四歲,很快的就會懂得如何穿梭在大人的矛盾裡,得到他想得到的。在這種環境下成長的孩子,不但常規很難建立,更會讓大人間的矛盾愈演愈烈。



這樣的排序分類,是我們生活中的真相,不是件壞事,它讓孩子體會了家庭和學校裡的角色分工,也了解合作可以是和諧的。但關鍵是在,我們成人如何尊重彼此,讓孩子和自己的世界裡,雖有分類和分工,但沒有高下階級呢?在孩子的分類裡,你家的成人排序是和諧的、還是鬥爭的呢?



這是我的!那是媽媽的!



許多年前,還是新老師時,有一天一時興起,將教室的大垃圾筒放在另一個角落,因為這樣比較美觀。我萬萬沒想到,這對幼兒來講,是這樣的困難!在那一天當中,只要我一轉身離開,不一會兒,垃圾筒就不知道被誰搬回了原位?這樣的來來回回,一個鐘頭內,多達了四次之多。最後,三歲的小梅很不高興的對我抗議:「老師,你把垃圾筒放錯地方了……」



為什麼幼兒要這樣固執呢?



打從孩子一出生,外在的環境對他而言是如此複雜。他唯一能適應環境的方式,就是先從定點,推敲出每樣東西在哪裡?是做什麼用的?這樣他才能成為掌握環境的自主個體。例如,我的鞋在前廳裡,只要我一出門、或想要出門去玩,就去穿鞋。



孩子唯一能了解環境的方式,就是從「歸屬關係」的劃分裡,分類出:「我的、媽媽的。」


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