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吳靜吉:當閱讀變成應酬

文╱吳靜吉    

莉莉的老師為了培養學生的閱讀興趣,每個月都指定一本她心目中的好書,要求學生讀完之後,寫一份心得報告。莉莉爸媽通常也都利用週末陪孩子做功課;這天,爸爸告訴莉莉,他們要去應酬,不能陪她。乖巧聰明的莉莉眼睛一亮,問:「什麼是應酬?」媽媽答:「應酬就是你有一點想要又不太喜歡,但又必須去做的事情。」莉莉撇著嘴,然後說:「好吧!你們到外面去應酬!我就待在家裡應酬。」



如果閱讀變成應酬,那麼我們就可以理解,為什麼台灣閱讀的風氣不盛。



根據文化部三月二十一日在行政院院會的報告,台灣每年每人平均閱讀兩本書,落後法國、南韓的十本,新加坡的九.二本,日本的八.四本。緊接著在四月五日,美國的《大西洋月刊》(The Atlantic),出現一篇由威廉.布萊斯(William Blythe)所寫的〈為什麼台灣的人不再閱讀?〉(Why Doesn't Anyone in Taiwan Read Anymore?),看看轉載的紀錄,「家醜已然外揚」了。



二○○一年諾貝爾物理獎得獎人卡爾.威曼(Carl Wieman)得獎後,全心全力投入美國的科學教育,其主要驅力跟他兒時的經驗有關。他在奧勒岡州一個偏鄉的森林裡長大,父親是伐木工人。每個星期六,父母都會開長途車到最近的城裡購買生活必需品,而且一定會安排時間讓全家利用圖書館。住家地處偏遠,又不在該館服務範圍,館員卻突破轄區概念和每週只能借五本書的規定,准許他多選他想讀的書,而他總是等不及趕快回家閱讀。



閱讀學者約翰.加瑟瑞(John T. Guthrie)等人發現,學生閱讀自己選擇的書時,不僅能提升閱讀的專心與興趣,而且也能增進他們閱讀的承諾和努力。



一家公司的老闆為了鼓勵員工閱讀,每個月都會指定閱讀一本書,第一個月,所有人都完成任務,而且快樂分享;半年後,認真閱讀的人已所剩無幾。我應老闆邀請替員工主持閱讀工作坊,首先就要求每個人,介紹一本他最想跟人分享的書,三十四個人,一共分享了二十五本。



這樣的做法,在我的政大EMBA四天三夜的「領導與團隊」課程中如法炮製,每年大約兩百人中,只有十一本書被重複指定,重複比例低,選書多元性高。



最近,以美國賓州大學華頓商學院凱西‧摩吉納(Cassie Mogilner)為首的幾位行銷學教授,研究提供產品給消費者選擇的方式,對他們選後滿意度和承諾感的影響。第一種方式是同時呈現各種產品,讓消費者選擇一個他最喜歡的;第二種方式是每一次只提供一個產品。結果發現,消費者對第一種方式的選後滿意度和承諾感都比較高。



莉莉的老師和公司的老闆,每次指定一本書要求學生或員工閱讀的方式,使閱讀容易變成應酬。而威曼同時從許多書本中選擇他喜歡的經驗,果然激勵他對閱讀的高昂興趣和承諾,這也就是為什麼他身為科學家,也喜歡閱讀文學的原因。


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